开篇语
沈河区名师工作室工作已经开展十一年了，年至今，沈河区共成立八批所名师工作室，其中2位名师被评为辽宁省名师工作室主持人，17位名师成为沈阳市首席教师或沈阳市名师，名师工作室主持人以及成员共有余项教育科研课题结题，其中主持或参与国家级课题1项、省级课题20余项，发表各级各类论文余篇。十一年来名师工作室共计举办活动余场，惠及学员教师千余人。沈河区名师工作室建设促进了区域教师领军团队的整体素质提升，涌现出了一批有影响力、有辐射能力的名师工作室主持人，生成了一批国家、省市级科研成，探索形成了一批教师培训模式和培训形式。从今天开始，我们开展沈河区优秀名师工作室云巡礼工作，让大家认识并了解这些认真勤勉、可敬可爱的名师工作室主持人们。——师训部主任地方课程教研员杨广伟本期嘉宾
赵舒
沈河区高中语文名师工作室主持人。同泽高中主任。先后被评为沈阳市骨干教师、沈阳市优秀班主任、沈阳市高级人才、沈阳市研究型教师、沈阳市优质课大赛优秀指导教师等荣誉称号。
走出昨天的自己
梦想存在的意义，不仅仅只是为了拿来实现的，而是有一件事在远远的地方提醒我们，我们还可以去努力变成更好的人。
“为人师者，当智如泉涌；为人师者，思想当永远年轻；为人师者，当为人之模范。”新课程、新高考、新标准呼唤着师者的新思想、新知识、新方法，师者唯有自我提升才能丰盈教育生命，唯有携手同行方能绽放智慧之花。年，我成立了自己的名师工作室。
工作室以“勤思”为活动主题——心之官则思，思则得之。人们所做的每一件事都取决于思考的质量，勤思才能更易接受教育理念的更新，才能在教学行为中真正地改变自己，才能在教学成果中探索出解决教学问题的途径。
工作室成立两年以来，围绕新课改、新高考提出的教育教学理念开展了系列活动。
传承传统文化，滋润民族自信。
工作室以“点滴拾粹——诗词教学的三重境界”为主题开展诗词教学研讨课活动。从基础、发展、拓展三个层面带领学生由浅入深地诵读、解析、感悟文本，以P（Plan）D(Do)C(Check)A(Action)课例研究模式对诗词教学进行理性研究，工作室成员一致认为：教师应以古诗词承载的丰厚文化内涵熏陶学生，掬捧点滴精粹，将它们润入学生的心田，滋润学生对中国传统文化的自信。
引导阅读感悟，增强思想深度。
教育的根是苦的，但其果实是甜的。工作室成员就新《课程标准》提出的“学习任务群构建”之“整本书阅读”的教学策略定期开展交流活动。活动以“让学生‘独行’”为题，从新课改背景下的整本书阅读特点、阅读内容的选择以及教师角色定位、阅读指导原则等三个方面分析、制订教学策略，明确了整本书阅读应尊重学生的个性，引导学生自己体验、感悟和思考，让学生具备“独行”的能力。
精研命题精神，明确教学方向。
明者因时而变，知者随事而制。新高考改革引导着新课程改革，工作室定期进行“高考试题分析”交流活动。活动中，基于对高考核心功能的思考，基于对高考评价体系的学习，基于对三年九套全国卷试题的纵向比较分析，我从“新、全、细、深”四个方面提出了高三复习备考建议，从“变、合、选、实”四个方面浅谈了对新课改教学的想法。
提升科研素养，做研究型教师。
业精于勤思，求索而达远；识博于善问，琢磨而致深。做研究型教师，这是教师专业素养自我提升的必由之路。工作室定期以“说说课题那些事”为题进行活动。活动立足市一线教师课题申报，聚焦课堂教学问题研究，将科研与教学紧密融合，既增强教师科研意识，也促进教师对课堂教学问题进行整理、归纳和总结。
参加援疆活动，交流教学心得。
年10月我参加了辽宁省教育厅开展的为期一周的“送教进疆”活动，将工作室的“勤思”理念带到塔城。活动中，在塔城三中，授课两节，专题讲座两场，与教师研讨交流课6节，评课两场，指导集体备课两场，塔城地区高中语文教师均参加了活动。活动中，我与老师们交流了知识、方法和理念，实现了互学互助，共同成长。
大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。工作室成立以来，工作室被评为沈河区优秀名师工作室。本人被评为沈阳市高级人才，沈阳市研究型教师，沈阳市科研先进工作者，沈阳市优秀课指导教师，全国语文竞赛优秀指导教师；参与2项省级课题、4项市规划办课题研究，主持1项市规划办课题；多篇论文获国家级、省级、市级奖励；文章《“品——甄、析、体”高中语文文本阅读三步法》发表在《教育周报·教育论坛》上，诗集《为君轻赋鹧鸪天》发表在国家期刊《中华辞赋》上，多首原创诗词被百度、搜狐等网站收录；积极参加沈阳市云课录制，讲授《让智者的思想沁润我们的心灵》。工作室多名成员在省市优秀课大赛中获奖，参与、主持省、市级课题研究，获评沈阳市研究型教师。
教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新！诚如于漪老师所说：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”名师工作室的成立，助我勤思，助我改变，助我走出了昨天的自己！
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