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汉语ldquo教rdquold

记者丨高悦郭坤玉林璐阳刘小问

撰稿丨林彦妤编辑丨李晓芸周言昱

“节日(ri?)那天,风和(he?)日丽。一大(da?)早,我随着寨子里的小(xia?o)伙子们去湖边采(ca?i)了很多鲜花……”北京时间上午十点十五分,北师大教八楼一层某间教室的读写课上,来自尼泊尔的留学生小马,正自告奋勇朗读课文《傣族的泼水节》。

教二楼里的书法课上,一头金发的美国姑娘艾雪莲手执毛笔,蘸足墨水,在白纸上写下一个大大的“永”字,并不时抬起头来,对照PPT上老师的字迹。

而在盛夏午后的校园某处,头戴棒球帽的韩国同学朴人星,正在发朋友圈——用中文记录自己简单充实的生活。“大家下午好!大家吃午饭了吗?我已经跟我新交的中国朋友一起去新乐群吃过饭了……”

尽管国家不同、民族不同、母语不同,这些来自世界各地的年轻人,都因为相同的两个字聚集于异国,结缘于师大,同中国文化产生了难以斩断的联系。

这两个字,就叫做“汉语”。

朴星人

选择

“为什么要学汉语?”

相同的问题,不同的汉语学习者,给出的答案往往不同。

“如果,我会中文,我就有,更多的机会,找到工作。”来自南亚师资班的阳光同学谈起他最初学习汉语的原因,一字一顿,努力地发对每一个音。随着尼泊尔与中国经济联系的日益密切,两国经济贸易所需翻译人员的缺口也不断扩大。翻译人员日渐走高的工资,使越来越多的人投身汉语学习热潮。

调查结果-学习汉语原因

朴址颜曾获得过年韩国小姐第三名。和许多韩国模特一样,她为了寻求新的发展来到中国。“中文有六级的话(会)有很好的公司(和我签约)。”在北师大专修汉语的同时,她还做着兼职模特,在校园服饰大赛上同样有过精彩的演出。

在美国,艾雪莲的同学大多选择西班牙语作为第二语言,而她则听从父母的建议学习汉语。“父母可能感觉汉语比较有用吧,因为中国的发展,而且说汉语的人很多。”

但并非所有人学习汉语都出于自觉自愿,有时更像“曲线救国”。“他们在那边(韩国的大学)都不要,成绩不行。高考满分八百分,他们都考两三百分。我们这边(北师大汉语文化学院)只有一个入学考试,比韩国高考简单多了,只考汉语。”韩国留学生李明哲(化名)坦言部分韩国留学生学汉语的原因,露出些许失望的神色。

不难发现,能够使用汉语已然成为一种竞争力,其带来的优势不言自明;但学习汉语的原因并不仅限于此。

来自西班牙的卢爱莲直言,是对汉语的兴趣让她走上汉语留学之路,“因为学习语言也是一件很有意思的事情,而且中文是最难的语言,我想挑战一下!”对中国历史与朝代的痴迷,更让她毫不犹豫地报名了波士顿大学的交流项目。虽然同样是为工作而学习汉语,朴址颜也认为兴趣比工作需要更重要。“我喜欢中文”,她的语气非常确定。

根据吴瑛等人对美国、日本、俄罗斯、泰国、黎巴嫩5国16所孔子学院的调查,外国人学习汉语的原因,排在第一位的是“找工作或目前工作需要”,第二位和第三位则分别是“增长知识”和“出于兴趣”。

无论是出于何种原因,不可否认的是,国外汉语求学者的数量在近年来仍不断增长。截至年12月1日,中国已在全球个国家(地区)设立所孔子学院和个中小学孔子课堂。早在年12月,超过60个国家已将汉语教学纳入国民教育体系,汉语注册学员累计达万。全球汉语学习者将近1亿人,是十年前的3.3倍。

摸索

汉语学习者成为汉语学习大军中的一员,迈出第一步的时候,也许并没有预见自己在这条路上会遇到什么样的困难。

先在自己国家打下一定汉语基础是很多留学生的选择,但在本国学习汉语的效果似乎并不十分理想。在很多国家,开设汉语课程的中小学并不多,学生一般在大学才开始接触汉语,还有部分人只能在社会上的汉语培训机构里学习汉语。

在尼泊尔的大学,只有上午一节汉语课,内容较少,学习质量较难得到保证。“在我们国家学习五年,(相当于)在这里(师大)学习五个月、一年。”来自南亚的同学很明显地感受到自己国家汉语教育的低效。

“刚开始觉得(国内)那些(中文)老师都很厉害,但是来到中国以后就觉得,哇,那水平真是……差很多!”来北师大交流一学期后,艾雪莲也发现了两国汉语教学水平的差距。

“我们国家没有中国人,中文资料也不多,要听都是通过网络。”“韩国的孔子学院里几乎都是韩国人,学了和没学一样。”有限的学习资料和缺失的语言环境,使得许多留学生的汉语学习举步维艰。

如果达到汉语水平考试(HSK)三级分、汉语水平口语考试(HSKK)中级40分的要求,学生便能申请孔子学院提供的奖学金,到中国学习汉语。但即使是像吉米这样经过选拔的佼佼者,他们在中国的汉语学习也并不轻松。

“刚刚来的时候中文不太好,有很多困难。老师上课都是用中文,很不习惯,后来就一点点适应了。”

因为语言上的障碍,师生之间的交流有时需要借助肢体语言。“老师会比划,(我们)就能猜出意思。”上会话课的李娜老师有时也不得不用英语,“如果我觉得我要解释的东西可能汉语的词汇他们达不到,理解不了,或者是比较复杂,我可能会用英语,便于他们理解。”

“声调”是所有外国学生不约而同提及的难题。卢爱莲不假思索,“有时候不能很好地分别,所以不能理解对方说的是什么,同时我们也很难讲出正确的声调。”朴址颜也有相同的感受,“中文有声调,这是我觉得最难的地方,韩语没有声调”。

为了帮助留学生练习口语,李娜老师也花费了不少心思。“有的作业会要求同学们以口头形式完成,让他们在







































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